在大学教育之上，则是研究生教育。
在研究生教育之一块，马辰借鉴后世研究生教育模式，但又不仅仅如此。因为他在研究生教育里，加进了一种“师带徒”的模式。
在南华，马辰以及13名游戏助手，其文化科学知识，皆远超同时代最优秀的科学家。这些人，虽然都有各自的职务与职业，但马辰还是给他们每个人下达了培训高端研究人才的责任。
在南华大学物理研究所，从欧洲引进的青年科学家们，他们采取的是后世研究生培养模式，但同时也允许他们“师带徒”。
这种“师带徒”，并不是私人的，而是要被教育机构记录在案。
平时怎么教学，教育机构并不做更多的干涉但过程的检验，最终的考核，却是要拿真出真功夫的。
这些考核，就包括论文写作与答辩，实验设计与操作，科研项目的设计与主持，甚至还需要一定水平的科学成果。
重要的是，“师带徒”也好，还是教授培养的弟子也好，这种学术关系将被“终身绑定”，也即徒弟如果是“混世魔王”，师父是会受到相应训诫或惩罚的。
这种事情，要管一辈子。有如后世某些国家工程项目的终身追责。
马辰相信，此项制度如果坚持下来，大体上也能避免后世研究生教育中的一些腐败现象。
与此同时，小学、中学、职业学校等也按一定的人口比例进行布局。
马辰要求：
每5000人必须保证一所全日制五年制小学每20000人必须保证一所三年制初级中学
每10万人必须保证一所三年制高级中学，并同时保证一所职业学校。
职业学校与高级中学，同时对初级中学毕业生进行分流。
学前教育方面，马辰没准备由官方操办，而鼓励城乡居民就近自发组建托儿所、幼稚园，但凡符合相关规程，且从教人员有相关职业证书，南华政府会对这些幼稚园和托儿所按学幼儿人数进行补助。譬如中途加餐补助，学费补助等。
全日制教育，主要是针对青少年。而大量来自华夏的青壮，百分之九十都是文盲。这批人如果不提升他们的文化水平，那南华依然难以最快的时间进入高速发展的轨道。
毕竟，文盲啥的，当个普通的建筑工人或者说农民，是勉强够格的。但想要进入近代化的标准工厂，他们就力有不逮了。
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