“我首先要改造包括我、你在内的教师队伍。”石寅生严肃地回答说，“要求孩子们怎么样，我们自己必须首先做到。在座的每一位老师，都得准备改变自己。让灵魂更高尚起来，关心孩子们的成长比关心个人利益为重让学识更丰富起来，不要人云亦云，不要随波逐流让人格独立起来，要敢于把自己的思想放飞到高天厚地间去任意驰骋，不断地培养和提高创造精神，要关心社会的发展，国家的发展，不断地提高和发扬奉献精神。只要我们成为这样的一支队伍，我们就不愁把孩子们培养成为适应社会发展需要，国家发展需要的人才。其次是，做好家长的思想工作。让家长们明白，孩子只有为社会的发展需要而学、为国家的发展需要而学，学成以后才能融入社会，才能有光明的前途。为一己之私而学，拜金、拜权、拜色，到头来，必然与社会格格不入而茫然不知所措，甚而走向危害社会、危害人民、危害国家的歧途而葬送自己的一切。我不是危言耸听，有关这方面的例子，大家比我知道得多，今天我不加枚举。我还要让家长们明白，对孩子的爱要适度，过度的爱无异于洪水、猛兽、鸩毒。让家长们和我们的教师建立起互相信任、互相尊重的关系，懂得如何配合学校育，教育孩子从小就学会爱，爱劳动、爱他人、爱生活、爱社会、爱国家。其三是，学校成立专门的思想教育机构，帮助孩子们识别并抵御社会上一切错误的、腐朽的、甚至是荒诞不经的思想侵袭。”
“你能直白地告诉我，在你的心目中，你希望学生长大了做一个什么样的人吗？”又一个年老的教师问。
“一个具有高尚的品德、独立的人格、自由的思想、视人民的利益大于天的人，一个面对未知世界具有开拓能力、创造精神的人，一个具有丰富的学识、健全的心智、健康的体魄能够为社会的发展、国家的发展和人民的事业作出贡献的人。”石寅生以自豪的口气回答。
那个老教师又问：“具体地说，你在教育教学中将采取那些措施呢？”
石寅生说：“我刚才说过，要建立专门的思想教育机构，帮组孩子们识别和抵御一切不良思想的影响。具体地说：首先，对他们进行爱的教育。让他们懂得，一个具有正常生活的人是不能离开人类的社会生活而单独存在的。所以，要让自己生活得幸福，就要努力为别人送去幸福。只有大家都幸福了，幸福才会不带苦涩味儿，才能保持长久。我要组织一系列的活动，让孩子们学会爱。爱自己，首先要爱同学、爱师长，爱父母、爱兄弟姐妹，爱邻里、爱天下人要爱家庭、爱学校、爱社会、爱祖国、爱我们共同生活着的这个星球。我要让他们懂得，爱是一种责任，也是一种权利在爱中被爱，是一种真正的幸福，是高境界的幸福。让他们在接爱的教育的同时，懂得对一切危害他人的行为零容忍，学会分辨是非好歹，能够对一切诱惑说不，培养起直面金钱、美色、权力等这类最容易使人误入歧途的事物的正确观念。其次，对他们加强学习目的性教育。教育他们为国家的发展需要，为社会的发展需要而学习，为将来无障碍地融入社会打好思想基础和科学文化基础。其三，我还要成立一个专门研究指导奇思异想课的教学研究机构，指导他们上好奇思异想课。社会的发展、国家的发展，所必需的永远是创造性人才。我要通过奇思异想课培养他们创造性的学习精神，鼓励他们创造性地发展自己的兴趣和爱好，在学好国家设定课程的同时努力扩开视野，而不是死读书，读死书，把自己囿于一隅，驯化成只会按照设定程序办事的机器人。其四，我还要加强学校对体育教育、娱乐活动教育和社会活动课的研究，让孩子们每天有不少于两课时的体育锻炼、娱乐活动时间，适度的参加社会活动，以培养他们键全的心智和健康的体魄。”
“那么，在国家设定课程教学方面，你有什么打算呢？毕竟孩子们要升学，而升学主要是靠这些科目的成绩。”一个中年教师终于提出了作为一个教育者在当前没法回避的问题。
石寅生笑了笑说：“您这个问题提得好。如果我们办学校办到孩子们升学不如人，那么就不能说，这个学办的是成功的。我前面说过，我要把学生培养成为一个具有高尚的品德、独立的人格、自由的思想、视人民的利益大于天的人，一个面对未来世界具有开拓能力、创造精神的人，一个具有丰富的学识、健全的心智、健康的体魄，能够为社会的发展、国家的发展和人民的事业作出贡献的人。如果孩子连国家设定的课程都学不好，还能够成为这样的人吗？不能，一票否决。所以学好国家设定的课程是必须的。因为在这方面我们已经实行了史无前例的教学改革，已经实现了音体美以外，每个学科都由一个讲授小组对全市初中生授课。如何讲授这些课程，已经不是九中一个学校的问题了，所以在这个方面我没有讲。不过，我不会因此而淡化我在这个方面的责任感。我将会竭尽全力协助各个授课小组搞好教学研究工作，提高授课质量，让孩子们能够轻松愉快地接受新知识。另一方面，我将和我校辅导老师们一起加强辅导教学研究，提高辅导教学技能，化难为易，化繁就简，让孩子们在轻松愉快的氛围中完成对所学知识的复习、巩固和运用。我提倡乐学、勤学、巧思。我将千方百计地引导孩子们以学习为快乐，在快乐中学习。一个孩子主观上把学习当作快乐的事情，他就不会感到学习难，学习苦。古人也说：学而时习之，不亦说乎？然而，如果一个孩子主观上不以学习为乐，他还会在学习的过程中感到快乐吗？他的学习效果和以学习为乐的孩子的学习效果能比吗？只要孩子们在乐学的心态下，去勤学、巧思，他们就一定能够取得事半功倍的学习效果。”
接下来，大家还问了不少更为细小的问题和其他问题。我在这里就不一一叙说了。石山大叔在他整个答疑的过程中，一直默默地听。他越听越感到有滋味，多次以为会场上会响起烈烈的掌声，可是一次又一次他都失望了。除了质疑者的声音以外，直到终结，整个会场上一片沉寂，没有出现，哪怕是一声鼓掌声。等到石寅生答疑结束时，他的心又像一块冰冷的石头了。
无限的沉寂中，贾无望了眼石山大叔，见石山大叔没有特殊的表情，郑重宣布：下一个程序，投票。
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