夏倾优连忙指挥道:“大家赶紧通风,靠边的同学把风扇都打开,让气味尽快散发出去,绝对不能再打开浓氨水了。”

终于,在大家的努力下,实验室中的气味逐渐消散。

就在这时,同学们纷纷惊喜地发现了一个有趣的现象。

原本无色透明的酚酞溶液中,不知何时竟开始泛起一抹淡淡的红色。

而且,这抹红色还在不断地向周围扩散,仿佛有无形的画笔在这透明的液体中绘制出一幅绚丽多彩的画卷。

同学们一个个瞪大眼睛,满脸都是不可思议的表情,大家都兴奋地喊着同伴观察现象。

原本已经安静下来的实验室瞬间又变得热闹非凡,大家七嘴八舌地讨论起来。

有人说这是分子在悄悄地移动;有人说这是化学反应的魔力;还有人说这是一种神秘的力量……

每个人的脸上都洋溢着兴奋和好奇的光芒,好像发现了新大陆一样。

看到同学们如此热情高涨,夏倾优趁机说道:“这就是分子在不断运动的直观体现。氨水分子具有挥发性,它们会不断地从溶液中挥发出来,当氨水分子遇到酚酞时,就会使其变红,从而证明了分子的无规则运动和扩散现象。”

好不容易把知识点讲完,夏倾优突然意识到,对于实验课来说,最好还是先把知识点讲清楚,再让学生动手做实验比较好。

不然,整个课堂都会变得乱糟糟的,根本无法控制局面。

而且后面讲知识点时,也有学生一直在玩仪器,都不知道他们有没有听进去。

想到这里,夏倾优决定以后如果有再上实验课的话,一定要改变教学方法,让实验课变得更加有序、高效。

但是不管怎么说,夏倾优总算是把这节实验课录下来了。

就是摄影老师临走前弱弱地问一句:“明天还是这种臭臭的课吗?”

夏倾优哭笑不得,赶紧保证:“不是了,明天是在班里的,实在是不好意思。”

第二天,夏倾优又准备了一节课,请摄影师录下来,在上课之前,她同样也是跟吴小曼老师试讲了很多遍。

夏倾优觉得她算是正常发挥吧,除了语速偏快,这次她有特意地注意自己的肢体语言和板书的情况。

但是,夏倾优知道,在吴小曼老师看来,还是不过关的,因为后面夏倾优想再上一节课,吴小曼老师拒绝了她。

她有些委婉地表达:“优优啊,我们完成任务就好了嘛,其实我更倾向于自己去上课,这样我能更好地掌握节奏,可以根据需要放慢或加快进度。

夏倾优听得出来,她不想让自己上太多节课,毕竟初三也是属于毕业班了,而自己的教学水平确实不怎么样。

反正她也只剩下一周的时间,也不怕丢脸。

于是,夏倾优找到了班里的班长,问道:“我给你们上课时,你有感觉到什么很明显的问题吗?”

经过这些天的相处,班长深知夏倾优为人随和,便直言道:“老师,您上课时我们都不清楚重点在哪里。

以前的老师会让我们做笔记、朗读,可您都没有这样要求过。一节课上完,感觉知识点就像在脑子里快速过了一遍,但还是不知道该记住哪些。”

夏倾优若有所思地点点头,要不是说呢,实习真的可以知道很多自己不知道的事情。

也是这一个学生的话,让夏倾优参加工作以后,多了个小习惯。

她会在一开始就跟大家说明,她的授课习惯,比如,她会在每节课的重点那里标记一个图案。

当她讲到那一页PPT时,同学们看到这个图标,不用夏倾优提醒,就知道这是一节课的重点。

当然,这也是后话了。

本章已完 m.3qdu.com