我几乎石化了，我之后看向韩塞尔，小声说：“我真有那么老吗？难不成认知出现了障碍？”
“你再看一遍，我真的有那么老吗？”我之后又对那名同学问，尽管我知道这个问题是不会有答案的。
韩赛尔立刻又对学生们说：“那你们的两位老师多大了呢？”
学生们一起说：“53岁，47岁。”
我之后又问他们说：“我比他们还要老吗？”
又有一个男生说：“您比老师还要厉害，那么年纪肯定就比他们大。”我去，什么唯资历论！
第一个女生又说：“魔导先生，请问如何用魔法永葆青春？我也想长生不死啊！”
我听他们的这些话想笑，甚至觉得自己真的是一个百岁老人了，实际上我才20多岁。
我最后翻开课本并小声的说：“我其实才20岁出头。”
学生们立刻失望了，女生小声的表达了失望：“这果然是不能外传的秘术吗？”这话倒是不假，改变年龄的魔法口碑的确不太好。
我看了一遍这本教材，简单的思考了一下这本书上讲的问题，最后得出结论：书上讲的东西完全是胡乱放屁，太无用，而且太死板。
我自己都搞不懂上面说的什么了，而且神圣国的文字我也看不懂多少。
于是出乎两名老师的预料，我直接把课本扔了，之后看了一眼韩塞尔手上的教案，他也很快一起扔了。这令正喝茶的老师差点呛死。
我之后对学生们说：“同学们，实用魔法是实用的魔法。”
他们大眼瞪小眼，我说的话简直就是废话。韩塞尔便立刻补充说：“因此无论在什么时候，我们的实用魔法都要坚持以实用为纲，唯实用至上。没有必要拘泥于那几种形式，只要能达成目的的魔法都是实用魔法。”
我之后实在找不到词说了，于是干脆自由发挥了。
我指着自己的心说：“我们的魔法是唯心主义，唯心至上的！依心而用的魔力具象，就是我们所说的魔法。”
韩塞尔在一边佩服的说：“所以说呢！”
我笑着一拍手说：“所以说像是什么术式、咒语丶阵法，乃至于介质。都只不过是对于这一过程的辅助。”
一个男生发言说：“你讲的太抽象了，我听不懂。”
同学们笑了起来，我之后指着他说：“不要笑，大伙也要具有探索精神，冒险意识。行，我现在举个例子，你起来对韩塞尔，就是我旁边这位，使用火球攻击他。”
韩塞尔吃惊的指着自己说：“你这是要拿我当靶子。”
同学们哈哈大笑。但是那名男生已经起身对韩塞尔用制式的武器喊了一声火球术，他随后扣动了扳机，一颗子弹化身为火球，射向了韩塞尔。
韩塞尔立刻为难的用手指指向火球，之后尚未说出咒语，火球便已转向从根本没有屋顶的房屋上方飞出去了。
他在火球垂直向上飞的时候才来得及喊：“他妈的轨迹改变就行了。”
我之后对着张大了嘴看的入迷的学生们说：“看到了吗？韩塞尔老师没有说出任何的咒语，或是使用步枪作为介质。火球的轨迹是他的魔力由心而动，唯心的释放的。”
另一名学生说：“那我们不就不用步枪或者咒语也行吗？那为什么我们现在要用呢？”
我敲了一下桌子，说：“没错，是这样的，但是你们不一样。来，你也用火球攻击他。”
韩塞尔抗拒的说：“不要，不要啊。万一出事了怎么办？不要老是拿我当靶子！”
但那学生还是对他开枪了。韩塞尔吓得大叫起来，“啊啊啊啊啊！”魔力从他周身迸发而出，之后，一股可视的蓝紫色波浪向四周散开，火球又一次被转向飞上了天空。
我之后拍着满身大汗的韩塞尔说：“他刚刚既没说咒语，又没用介质，所以魔力的利用率是相当低下的，那道波浪实际上是丧失的魔力。通常这种情况会伴随着亮光或者刚刚的那种可视的冲击波一类的东西，这使魔力利用率只剩下40%左右。”
很快又有人问：“那您为什么不在刚刚使用介质和咒语呢？”
我又看向了韩塞尔，韩塞尔队友摇着头说：“不要…不要拿我再来做实验了！”
我笑了出来，同学们也跟着笑，旁边看着的两个老师也笑了。
我之后回答说：“很明显，刚刚是生死存亡之际，他根本就没有时间去做这种事情。”但是我知道，这只是因为他太胆小了而已，学生兵的魔法又有多少威力呢？
我之后看自那两名老师说：“而且在现实当中喊咒语是很不实用的。第一，将招式喊给对手听，是一种弱智的行为，毫无作用。第二，等你喊完咒语，扣下扳机，对方的步兵都能用刺刀把你杀死。”
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