唐修看到漂浮在脑海中的那张图纸，心中一喜。
若是将当今对数学界有价值的猜想做一个归纳整合，将其分为五个梯次，那么今天证明的比尔猜想只能勉强进入第三梯次，有可能还会被划入第四梯次去。
毕竟它是基于费马大定理延伸出来的猜想，不过能将其证明，已经足够得到菲尔兹奖的提名了，这可是数学界最顶尖的奖项，相当于其他领域的诺贝尔奖。
而哥德巴赫猜想则属于第二梯次顶尖的难题，和其并列的便是费马大定理和四色问题，这两个已经被证明了，唯独剩下它一个。
国内最先研究哥德巴赫猜想的便是华夏数学奠基人，科大副校长兼数学系主任华罗庚先生，验证了几乎所有的偶数猜想。
然后是王元潘承洞等人相继将进程往前推进，直到1966年，陈景润先生证明了“1 2”。
剩下的“1 1”困扰了数学界五十年。
有人好奇，既然“1 2”都证明出来了，那“1 1”不是顺水推舟就直接证明了么？
但是数学家们发现，根本不能用证明“1 5”～“1 2”的方法去证明“1 1”，因为这两者之间不像表面那样有联系，而是彻底的两种体系，以前的经典方法已经走入了死胡同。
五十年过去，也没人能打出一条新路来。
唐修稍微看了眼脑海中的证明图纸，然后一脸懵逼。
原本他以为掌握了大学数学相关知识后，已经不算是数学领域的萌新了，可是看到证明过程中出现的无数前沿数学工具时，他就发现，自己的知识点还有许多欠缺。
不说许多最前沿的数学理论知识他未涉及过，光是猜想的证明过程中就顺带解决了不少第四五梯队的数学猜想，可见其技术含量之高。
这让唐修对第一梯队的世界七大数学难题产生了兴趣，不知道那些题目又需要什么样的水平，估计自己数学得到九级才有可能挑战吧。
飞快的将试卷写完，然后将答题纸递给各位教授批阅，唐修便利用笔记本电脑写起这次的证明论文。
当他将论文交给周校长时，批改也正好结束。
“果然英雄出少年。”陈院长满意的点头道：“满分，看来你对大学四年的内容已经完全掌握，我们没什么可以教你的了。”
唐修笑着道：“那我是不是可以拿毕业证了？”
陈院长被唐修这想法给逗笑了：“怎么，刚入学就毕业？全世界也没这种操作！”
“那怎么办？”
“我们之前讨论过一个方案。”陈院长显然早有准备：
“以你现在的水平，强求你去普通课程，太浪费了，所以接下来我会和各科老师说，让他们不用在乎你的考勤状况。”
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