有一，陈明喝零酒，冲李笑发了一顿火，不想在家里呆了，然后一个人离开了家。
李笑以为陈明笑的，不定就会回来，也就没搭理，时间一分分过去后，一个时后，陈明还没回来，李笑便带着孩子去外面寻找。
走到区花园时，李笑发现陈明躺在石凳上，睡着了。此时已是夏末，虽然气还比较热，但是晚上较之白还是有些凉。李笑怂恿孩子去喊爸爸，孩子走到爸爸身边，扯了扯他的衣服，陈明睁开眼睛看到孩子，并没有起来，李笑用眼神示意孩子把爸爸拉起来。孩子再次扯了扯衣服，李笑也凑过去，冷了，不要这样睡，心感冒。孩子的问题得到医院去解决，而不是这样耗费自己的身体。陈明缓缓地坐了起来，孩子见陈明坐起来，以为陈明要跟自己回家，立马高胸跳了起来。
但是，陈明起来后，拍了拍身上的灰，“你自己好好带好他。”完，朝区大门口走去。
孩子看到陈明走了，不知道该怎么办？李笑觉得让一个喝醉酒的人在外面瞎转也不行，见孩子疑惑地望着自己，李笑示意孩子跟着陈明拄前走去。于是，一家人，陈明在前面走，孩子紧随其后，李笑跟在孩子后面。走到大门口时，李笑再次叫陈明回去，陈明不听，依然不管不关往外走去。李笑见陈明不理，叫孩子不要跟了，两人折返回家。
可能人就是这样，你越跟着，他越以为你在乎，你不理了他反而没那么大的底气跟你犟了。
李笑带着孩子回家后不到半个时，陈明也回来了。
两饶纷争暂时告一段落。
这么吵下去不是办法，李笑觉得要解决两人之间的矛盾就必须先解决孩子的问题。就像陈明多次跟李笑的，我和你之间没有问题，如果有问题也是因为孩子的问题发生争执。
不会话是吧，那就找一个人教他话。李笑想起班里有个同学是北方人，普通话特溜。李笑怀疑孩子之所以那些莫名其妙的话语估计是与语言环境复杂有关。
她曾看过这样的一个故事。一对高知家庭，为了从培养孩子，从孩子六个月开始就进行双语教学，不让孩子输在起跑线上，结果事与愿违，一年以后，其他孩子能够自如地跟家长对话，她的孩子却连基本的爸爸都不会。去医院检查，医生，家庭环境语种复杂是导致孩子不会话的主要原因。于是他们撤掉英语，单纯的只用母语普通话跟孩子交流，连方言也不能在家里使用，过了几个月，发现孩子慢慢会话了，而且表达也越来越清晰。
李笑跟同学商量了一下，每月给那位同学500元，让同学住家里，每一个时跟孩子进行交流互动。
同学叫钟，一个清瘦的女孩子。李笑从宿舍把她接到家里。安排进门右手边的房间给她住。
钟给孩子做了一个教学计划，首先明了孩子目前的状况，并计划如何施行自己的教学目标。对于李笑请钟来家教孩子话的事情，李笑的表姐夫提出异议，她不是专业的老师，会起到专业的作用吗？李笑笑了笑，头痛医头，脚痛医脚，既然不会话那就教孩子话，从发音开始。
在钟的训练下，孩子渐渐能发出“苹果”的音，李笑很是高兴，庆幸孩子终于可以开口话了。
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