听讲者迫不及待了，陆专家更是不慌不忙把控着节奏一一
“具体说你在领地建立的几大经济实体吧，交易市场，采石场，铁矿，冶炼铸造厂，酒庄，细究会发现：它们都是线段性传导构，没有形成一个自我运转的闭环！”
“没太听懂你说的这些！”邓肯有些恼火，“你别用那么多术语，讲人话好不好？就当我是个大老粗！”
面对这位仪态万方的陆老师，邓肯就有种莫名的躁动，他不想一味的压抑自己，于是语言就成了不是那么具有伤害性的出口。
陆专家没有记较邓肯的态度，话说的尽量浅显，“所谓线段结构传导，就是你在上面推一推，下面的人才会动一动，时间长了下面的人对你形成依赖。规模小了还好，如果做大了，你纵使有三头六臂也忙不过来的！”
“这就是线段传导结构的弊端，它的极端表现就是计划经济，事事都要顶层设计，顶层推动，最终造成体制僵化，效率低下！”
“说大了，扯远了！＂邓肯把话由宏观拉回到具体，“说说你的那个什么闭环！”
“说明白线段才能说闭环！”陆专家这时不再纵容邓肯破坏自己的节奏了，“线段有头有尾，推动力由头传导到尾也就结束了。闭环就是用因果关系链，将线段的首尾连结起来，力量在其中循环住复以致无穷！这就是所谓的增强回路！”
“怎么又出来个增强回路？我没法作笔记，只能靠死记硬背的！你别整太多术语，好不好！”骨子里邓肯不是个讨老师喜欢的学生，他在圣*克劳恩学院那都是装的。
“只要你理解了，就不难记忆，”陆老师不理邓肯的挑刺儿，“从前k过歌吧，当你把麦克风拿到音箱前，对麦轻语一句，经过麦与音箱间的接收放大，放大再接收几轮循环，一声轻语最后就成了让人掩耳不及的尖叫！这就是增强回路效应！”
“其实，你那个世界也不乏这样的例证。你所在的圣*克劳思学院，就有意无意间使用了增强回路培养学生。学院的勋功奖励机制，就是将线段的首尾连接起来的因果链。学兵也好，学徒也罢，学会了本事接任务，完任务得奖励值，又用奖励值兑换新技能的学习，他们在这个循环中自我修正，自我增强。”
“这个例子举得好，我听明白啦！”邓肯终于静下心来，深思一阵他又说：“可是，这种经验我怎么移植到经济实体上呢？”
“嗯，你问的正是我们下一步要问题！我把那几个经济实体的情况，按照资金、人力、物力、市场、供应链、销售链拆分了，做能表格。这样一目了然。”陆老师转过身，把那些表格一张张贴到黑板上。
表格太多，一张张贴下来，最后陆老师不得不微微蹲下身。裁剪合体的职业套裙，恰到好处地勾勒出她的腰身妙曼的曲线——
了不得啦！邓肯是中年人的灵魂与少年人的身体的组合，行过不可描述之事的经验，叠加了荷尔蒙从未宣泄过的激情，他猛起身去抱——结果抱了个空，邓肯醒了！
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