但是陆家的小孩，却没有要被一个家教老师压制和摆布的道理。
尊敬归尊敬，礼貌归礼貌。
家庭老师的职责仅仅只是教给他们一些东西，至于他们自己学不学，或者是用什么方法来学，都不是老师应该过度关心的事情。
陆家本身就不看重孩子的学习成绩。
请家教来给孩子启蒙，也不过是为了在正式上学之前先打个基础。
孩子学也好，不学也好，其实并没有那么重要。
相反的，孩子在家教启蒙的事情上表现出来的性格和做派，才是陆家更为看重的东西。
就比如说丞丞那件事。
他的家教老师为了在陆晏沉面前显示自己的敬职敬业，绞尽脑汁的想要让丞丞学到一个好成绩，为此不惜偷偷下手毁了他心爱的玩具，企图用这样的方式来间接性的强迫丞丞专心学习。
面对这种情况，丞丞的反应是什么？他是默默忍受，还是直接反抗？
如果他要反抗的话，他又会采取什么样的方式？
是做的好还是做的不好？
最后的最后，他反抗的结果是什么？是成功了，还是失败了？
这些问题，才是陆家真正看重的东西。
俗话说，人年幼时，三岁可看老。
意思就是说，在一个人尚且年幼的时候，从他的言行举止和所作所为中，便能够以小窥大，看清楚他本质上是一个什么样的人，有没有成长和培养的价值。
陆家之所以选择让家族中的孩子统一在三岁的年纪左右开蒙，其实，也未尝没有这方面的原因。
陆家希望培养出的后代子孙，可不是那种一味死读书、别的什么都不会的书呆子。
而是希望家族里的孩子能各有所长，百花齐放，哪怕是在脱离了陆家这棵庞然大树之后，依旧能凭借自己的一番长处闯出新天地。
而要想达到这样的成果，一味看重学业和成绩是没用的，因为不同孩子的性格，擅长的方面自然也不一样。
只有大致的先了解性格，然后因材施教，不去压制孩子的本能，而是针对性的引导和填充教育，最后培养出来的孩子自然是各有千秋，与众不同。
就比如丞丞遇到的那件事情，如果同样发生在宁宁的身上，因为两个孩子的性格截然不同，宁宁可能做出的反应，自然也不会和丞丞一样。
其他事情自然也是同样的道理。
只不过宁宁孤身在外，身边又没有太多可以依靠的人，陆晏沉难免要为他多考虑一些。
在挑选启蒙老师的时候，除了必不可少的课程的专业性，其他性格人品等方面也在考虑的范围之内。
为此，陆晏沉颇费了一番时间和精力，才最后好不容易定下了宁宁的启蒙老师，人数比教导丞丞的还多了两个，国语算术和英文各有两名，互相交错着指导宁宁。
至于其他的兴趣课老师，陆晏沉也没有轻忽，而是先问了宁宁自己的想法。
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