林院长从兴奋醒来，依然兴奋地说：“天哪，你看我一高兴就忘乎所以了！还必须有个时间规划，以及如何加强训练问题。”
狗倔淡然地说：“这个问题，由我们狗王集团的灵魂、我的儿子狗王来说。”
于是，到了这个时候，狗倔才想起介绍狗王。狗倔拉起身边的狗王给林院长认识。林铁是个五十出头的壮男人，毕竟是运动员出身，体魄非常健硕，虽然不如狗倔高，但也有176米左右。这时，狗王接近九岁了，个头已经猛长到160米了，赵取、卓越、丁健大约155米，严尔野大约170米了。
林院长昨天听到汇报的时候已经知道了狗王，只是看到狗王还是个小小孩，还是感到很惊讶。他像大人疼爱小孩似地伸出手，去摸狗王的头。狗王有点孩子气地拍开林院长的手。林铁是院长，对他的学生最好的行为就是摸摸学生的头，所以林院长伸手去摸狗王的头是一种习惯行为，并无恶意，并非轻视狗王，反而是疼爱狗王。然而，狗王无法接受这种的疼爱，赵取在边上看了，咬住嘴巴偷笑。
狗王认真地说：“林院长请坐，现在我来讲讲专业教师的培养时间、培养方法、以及将来培养学生所需要的器械问题。”
狗王超专业的表达，引起林院长的高度重视，这不是一般小孩能说得出来的。他见过一些小天才，年纪不大，智慧很高，狗王应该就是这样的小孩。于是，林铁想起刚才的伸手摸头动作遭拒，的确有点鲁莽。于是，也跟着一本正经地说：“请说得具体些。”
狗王从林院长的眼睛中，看出了他的思想，便继续地说：“第一，先从一二个专业入手，特别是从对当专业教师有兴趣的学生的专业入手，争取在一个月时间内，拿出专业培养大纲，包括五大阶段的培养，即幼儿园、小学、初中、高中、大学这五大阶段，都要有具体的培养目标和培养大纲。”
林院长现在觉得，狗王说事，好像比狗倔说事，感觉听起来条理更清楚，更容易懂。
第二，专业大纲出炉以后，按阶段邀请相关学校学科教师与特定专业教师或有兴趣学生召开研讨会，编写起始年级的专业学科教材。最好先确定特定专业教师或有兴趣学生，再邀请相关年级有一定教学名词的教师，一同编写专业学科教材。专业学科教材体例必须明确：学科为专业服务，专业是学科的载体。必须明确：这个教材是专业的学科教材。争取在二个月内，首先编写出起始年级的各学科教材。
这时林院长感到狗王说得，比他这个专业院长说的还要专业了。
狗王又继续说：“第三，争取在五一节前完成前面两项工作，再在58月份期间，用专业培养大纲和专业学科教材，加强特定的师资培养，争取在新学期开始的时候，这些起始年级的专业学科教师能够到岗，而不影响专业学校的运作。”
经过狗王这么一说，他感觉到时间的紧迫性。
狗王接着说：“之后，你们学院要继续加强其他各年级的专业学科教材的编写工作，以及加强师资培养，下个学校学年才有师资继续发展。同时，其他专业的专业培养大纲、以及专业学科教材的编写，也要全面进行，才能你们学院的各专业学生寻找更多的出路，也为我们的专业学校，提供充足的师资。”
听到这里，林院长鼓掌起来了说：“狗王先生说得好！让我看到了我们学院发展的另一种曙光！”
狗王更下猛药地说：“我们可以先预付给你们500万动作资金，一所有参与动作的人，月基础补贴1000元，包括学生。二、完成每份专业培养大纲10万。三完成每册专业学科教材1万。你们也要做好帐册，不够时继续申请再投资。”
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