“嘿，张雨...”
江怀川转过头看着正在假装认真听课的张雨，怯怯的叫了一下她的名字。
见张雨没反应，江怀川就又转过头看向黑板，然后做了一下笔记，准备继续认真听课。
“刚刚你在叫我吗？”张雨的声音幽幽传来。
“嗯？”江怀川惊了一下，再次转头看向张雨，“对。”
“有意思。”张雨点点头。
“什么有意思？”江怀川问。
“当然是这课讲的有意思啊！”张雨也转过头看着江怀川说。
“emmm...我也觉得是......”江怀川一点也不自然地点了点头。
看着江怀川点头的样子，张雨笑出了声，就差吸引老师的目光了。
“你有什么事儿就说吧。”张雨笑着说。
“我......”
还没等江怀川开口，老师的点名就来了:“江怀川，你来说说，韩愈批判了当时社会上‘耻学于师’的风气，那请问这反应出了当时什么样的社会背景？”
老师问完，全班至少有大半的同学望向江怀川，因为老师貌似还没讲这里，除非课前非常认真预习了，否则根本答不出。
只见江怀川缓缓站起来，拿起了书，说道:“我不说的太远，也不多做阐明，就略微说一点吧...”
张雨都惊呆了...不，是全班都惊呆了，果然是学霸，还做了课前预习。可能还不是那种简单随意的预习，看江怀川那志在必得的样子，他对这篇课文应该是做了更全面的预习。这一个问题明明是应该老师来讲的重点。
“......虽然在唐代已经有了科举制，不过却仍在沿袭魏晋以来的门阀制度，贵族子弟不像其它寒门子弟，贵族子弟都是可以随便上学。他们无论有什么学业，无论学不学习，都可以随便做官。”江怀川噼里啪啦说了一堆，“韩愈写《师说》的社会背景，可从柳宗元《答韦中立论师道书》中的一段话里看出。柳宗元说，‘由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。’，由于贵族子弟对于学业的荒废，就开始出现‘耻学于师’的现象，这是极其可怕的，这更关乎整个唐朝的未来，所以韩愈极力批判了这一现象。”
“嗯，不错，虽然部分细节说的不够完善，不过加上了自我的理解，一看就是课下好好预习了的，只不过请江怀川在上课时，不要过多的与周围同学进行过分的讨论与交流!”老师的语气里柔中带刚，刚柔并进。
“好了我们接着来讲《师说》的写作背景......”
随着老师继续讲课，江怀川就坐下了。
“你真的厉害啊!”张雨说。
“一般一般，世界第三。”江怀川遮掩着得意，眯着眼睛说，“这都是百度的功劳。”
好吧，被这么老师一点名，江怀川好像忘了要给张雨说事情。
下午放学后，江怀川坐在临顿路的麦当劳餐厅，他正边看着手中的数学作业边一根一根的吃着薯条。同时，他还在等一个人。
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