也幸亏一班没有像其他班级一样五十多人，所以站队安排很是省了李凌越的心思。
包括凌越在内。
二十四人。
为了更大程度上让学生都露面，所以采用了半圆弧站队。
个矮的站前面，个高的站后排空隙。
这次没有用话筒，而是全体清唱。
同样是站在中间的李凌越先开头。
“我来自偶然。”
右手放在胸前，然后手臂缓缓的向外伸展的同时，翻转手心。
接着同学们齐声的唱道，“像一颗尘土。”同时食指伸出，收回来后五指并拢，就像捏着一粒尘埃。
“有谁看出我的脆弱，”
“我来自何方我情归何处。”
“这是哑语？”一位老师不确定的低声问着旁边的老师。
“应该是。”被问的老师也有些不确定。
社会发展到现在的水平，虽然加大了对残障人士的关爱呵护，但他们依旧处于被大多数人所忽视的一种状态，就哑语手语而言，正常人了解的都不多，更何况学习。
有时候路上遇到一个着急面红耳赤询问的哑语者，都不知道他们在比划着什么。
“是哑语，这个我学过。”林语回头肯定的回答道。
不过现在的她更加困惑了，李凌越到底是什么人？
他的真实身份又是什么？
会写歌。
会唱歌。
会跳舞。
会口技。
英语说的也很溜。
还会打拳。
而现在，竟然还会哑语。
这些都不是普通乡村孩子能有的技能水平啊！
她也是在当时上大学的时候，作为志愿者有幸在陆上市一家特殊教育中心学校学习工作了一年，并抽时间学习的手语。
那个时候了解接触了这么个群体，当时那所学校的教导主任感慨着，全省特殊教育学校的数量平均下来，每个市连两所都不到。
而正常人会手语的，比例更少，一万人中，也难找出一个。
现在的手语，都几乎成为了只能是这些孩子之间的交流语言，他们几乎自成一国，并且还是与外界闭塞不通的国度。
所以问题来了。
李凌越怎么会哑语？
十几年不碰，不交流比划，林语自己都快忘光了，现在看到了，记忆才流水般的涌入心间。
身世真是个谜一样的孩子。
“天地虽宽这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦”
是啊！
天地虽宽，但是要能在这人世间有立锥之地，真的很难。
老师们听到这无不心中感慨万千。
但前排的学生们听到这首歌，大多数感觉旋律歌词还不错。
伤感的有。
不屑一顾的也有。
林校长很是高兴，这又是一首正能量满满的歌曲啊。
感恩的心。
歌词写的好，简单又不失大气，旋律也很优美。
哎？
初中部还没有个校歌呢，要不就这一首？
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