数立刻盯着单摆，还有什么规律是我没有观察到的？
看着不停摆动的黄金小球，感到一阵眩晕，心烦意乱的他什么都看不出来了。
“好了，你坐下吧！”夏挥手示意数坐下。
夏只留下一个单摆在架子上，其他的都取了下来，接着轻轻拨动，单摆开始摆动。
“再看看，有没有什么发现”夏说完便站到一边。
孩子们直勾勾的盯着摆动的小球，心里非常亢奋，要是找到了这个规律，老师一定会奖励我的。
单摆的摆幅越来越小，最后慢慢的停了下来。
“现在有什么新的发现吗，举手回答！”
没人举手，孩子们也是一头雾水，根本不知道这里面有什么规律。
夏很无奈，看来靠他们自己观察是不可能了，或许有可能得出答案，但是那太久远了。
“单摆很有趣，除了数总结的两条规律外，还有一条规律，就是等时性”
夏再次拨动单摆。
“大家注意观察，小球一来一回算一个周期，那么单摆每完成一个周期的时间是否相同”
夏这么一提醒，孩子们这才将思路往时间这边靠拢，他们一遍一遍的观看。
“老师，好像是这样的”
夏重新走上讲台，道：“同学们，我今天将单摆拿出来是有原因的”
学生坐好，不敢走神，一般这个时候讲的知识都是极为重要的，要是哪天老师提问，自己不知道可就麻烦大了。
“我们都知道了任何事物都有重量，都有长度或者说是高度，但是我们并不知道一米到底有多长，一斤到底有多重”
夏平时上数学课的时候，经常提起长度，宽度等等词汇，但是孩子们没有见过具体的长度。
“长度和重量我们都可以自己制定，比如说，我规定数的身高是一米，那数的身高就是长度标准，我再规定这个黄金小球的重量是一斤，那么这颗黄金球的重量便是重量标准”
“这非常容易办到，我们就可以用这套标准测量任何东西的重量和长度”
孩子们点了点头，这个道理他们是明白的，而且觉得非常可行，还很简单。
“但是！”夏严肃的说道。
“数会长高，标准是不是会变，今天的一米和昨天的一米不一样了，这能行吗？”
“老师，我们可以选不长高的东西，比如说用木头或者金属，做出一个长度，这个长度便是一米，保存在部落，就不会有变化了”
“你说的很好”夏夸奖了一句道。
“你的方法短时间内是很好的，但是十年以后，百年以后，甚至千年以后，这把标准尺会丢失，会腐坏，老的标准没有了，后人只能重新制作标准，他们的标准就又和我们不一样了”
“所以，我想，我们能不能找到一个永远不会变化的东西，根据他来制作一套完整的标准，无论多少年以后，我们的后代都能通过这个事物，得到和我们相同的度量衡”
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