“恩，都背好了，很简单....”
王田声音不大，也不小，说的也是课本上的知识点，基本都背齐了。
可是这位老师不知道王田说的内容是书本里的，他只知道，从始至终王田的眼光都没朝着黑板上看过。
“你都没看，就背会了？”老师加重了语气。
“我一直在看。”王田拿起桌上的课本，“唰唰”的翻动了几下，示意自己一直在看书。
只是这一下子。
王田做完这个动作后，当看到同学们都拿着看热闹的目光悄悄的望向了自己，才知道自己约莫着好像是要出事了。
“老师说的是黑板上的古诗，不是课本内容。”同桌小声提醒了王田一下。
“王田既然敢顶撞赵老师？他可是年级长兼咱们班的班主任！”同学们意味深长的望着王田，想看看王田是会被请家长，还是‘站到教室外面去’。
“老师写了五首古诗，都是很少见过的，你拿笔记一下。”语文课代表看到情况不对，就指出了王田的错误，示意王田给老师认错。
“也许是他记忆力好，不需要用笔记，是真的背会了！”班里的调皮生不想让事情结束，就开始起哄。
“五分钟的时间，你确定能背完？”另一名捣蛋生前后呼应，把班里的情绪带动了起来。
“王田，你牛！”王田身旁同桌看到老师的脸色越来越阴沉，班里越来越乱，给了王田一个自求多福的眼神后，把自己的漫画书偷偷往课桌里面塞了塞，就开始了“装死式读书模式”。
“五分钟你就背会了？”老师指着黑板，表情非常难看。因为王田要是有这个“记忆力”，学习成绩肯定不会倒数前十，单单是写知识点的填空，都能拿不少分数。
“老师，您说的黑板上的古诗....”王田看到老师的脸色不太好，为了平息老师的怒火，另一方面也想表现一下自己，就朝着黑板上望了一眼，快速的心里默读一遍，然后点了点头道:“老师，黑板上的古诗我也记下来了....”
坏学生其实也想学习，也想得到老师的关注，被家人表扬，听到附近的邻居说，这是‘谁谁谁家的孩子’。
奈何学习、背书真的没有意思，他们也是被逼无奈，只能“另谋副业”。
可要是学习可以简单，背书比玩游戏还要有趣。相信任何人都不会拒绝，用“才子”的身份，再次证明自己。
比如王田，他吃了灵慧丹之后，拥有了过目不忘的能力，对这些平日来枯燥的书籍，都产生了极为浓厚的兴趣，也想要通过快速记忆的能力，来显摆一下，让别人知道自己不仅游戏玩得好，连学习都是小菜一碟。
“好。那你背诵一遍。”
老师看到课堂有些混乱，带有威严的目光环视一圈，也给了王田这个表现的机会，顺便还推了推鼻梁上的眼镜，让同学们安静一下，“谁把黑板上的古诗擦掉。”
“我去！”
一位调皮生自告奋勇，一个健步，上了讲台，“呼呼”几下就把黑板擦的干净，非常用力，黑板擦都“嘎吱”作响，不想让王田找到任何蛛丝马迹。
然而，王田在这位同学黑板的之前，已经把这几首诗熟记于心。
“已讶衾枕冷，复见窗户明....”
王田稍微一回忆，朗朗出声，行云流水般的把黑板上已经擦掉的诗词全部背了下来。
“夜深知雪重，时闻折竹声....”
在他背诵的过程中教室里一片安静。
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